课程名称

学
时

学
分

学年、学期教学进程安排
（周学时/教学周数）

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

18

20

公
共
基
础
课
程

思政  课程

1

中国特色社会主义

36

2

2

2

心理健康与职业生涯

36

2

2

3

职业道德与法治

36

2

2

4

哲学与人生

36

2

2

5

新时代中国特色社会主义思想学生读本

18

1

1

小计

162

9

3

2

2

2

0

文化基础课

1

语文

270

15

3

3

3

3

3

2

数学

180

10

2

2

2

2

2

3

英语

180

10

2

2

2

2

2

4

体育与健康

180

10

2

2

2

2

2

5

信息技术

180

10

2

2

2

2

2

6

历  史

36

2

2

7

公共艺术（音乐/美术/构成设计）

54

3

3

小计

1080

60

14

11

11

11

13

选修  课程

1

普通话

18

1

1

2

心理健康教育

18

1

1

3

安全教育

90

1

1

1

1

1

1

4

礼    仪

36

1

1

1

5

劳动教育及实践

36

2

1

1

小计

198

6

3

3

1

1

3

专业理论课

专业核心课

1

电子商务基础

108

4

6

2

网页设计

108

6

6

3

网络营销

72

4

4

4

网店运营实务

72

4

4

5

电子商务客户服务

54

3

3

6

电子商务物流

54

3

3

小计

468

24

12

8

3

3

专业技能课

专业课程

1

电子商务网络技术

54

3

3

2

市场营销

54

3

3

3

网店美工

72

4

4

4

移动电子商务

72

4

4

5

SEM搜索引擎营销

54

3

3

6

电子商务网页图像制作

72

4

4

7

网络广告制作

72

4

4

8

直播电商多平台运营基础

72

4

4

9

新媒体运营

72

4

4

10

电子商务数据分析

36

2

2

11

跨境电子商务

72

4

4

12

互联网贸易实务

72

4

4

小计

774

43

0

14

7

12

10

实习    实训课

1

认知实习

18

1

1

2

跟岗实习

54

3

3

3

综合实训课

108

6

6

4

顶岗实习

700

30

35

小计

880

40

1

4

6

35

周课时及学分小计

182

32

30

30

32

35

35

总学时

3562

学时比例表

八、实施保障

（一）师资队伍

教学实施工作中的师资主要包括专业核心课程的任课教师和企业实习指导教师（聘用企业工作人员）两部分，具体要求如下：

（二）教学设施

按照“以工作过程为导向”的课程理念及计算机网络技术岗位工作流程，建立真实或仿真的实训环境。

1．摄影实训室

配备绘图桌、绘图用具（投影机、实物投影机、万向投影机吊架等）。为学生的美术课的实践实训提供场所条件。

2．电子商务综合实训室

配备多媒体广播系统机房，安装图像处理软件、网页设计与制作软件、数据库软件、网站发布软件、文字处理软件、互联网搜索引擎营销实训沙箱等，为电子商务网页制作、网站页面布局规划、电子商务实务、网店运营管理等实训提供场所条件。

（三）教学资源

1.选用符合国家中等职业学校专业教学标准的教材。教材要体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，体现以学生为主体，以教师为主导的理念，具有可读性、趣味性、实践性、可操作性。

2.重视优质教学资源建设和网络信息资源的开发与利用，构建与该课程配套的相关资源，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的工作。教师通过教学软件、电子课堂以及多媒体设备等，充分利用模拟实训室的设施进行教学，并配以直观形象的幻灯片、动画、视频等教学资源，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程；充分运用网络课程资源。开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源共享课资源库、各大网站等网络资源组织教学，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。

（四）教学方法

本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素养兼顾，结合各学校具体情况，可选择客户服务、网络营销、网店编辑三个专业技能方向有针对性地培养、系统化设计人才培养方案。

1.公共基础课

课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企业共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际案例的学习性工作任务。按照理论与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法。注重实践操作，运用小组合作、成果展示、技能比赛等教学方式开展教学活动。教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主体作用，使学生在“做中学、学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题能力

(五）学习评价

围绕电子商务专业的人才培养目标，以发展性评价为主，遵循评价的完整性、过程性、多元化的原则，对学生三年的学习情况进行全程、全方位评价，力求客观、公正、全面地评价每一位学生。学生综合素质评价，坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的日常行为表现，收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，全面评价学生综合素质，客观反映学生的个性差异和特长，突出评价对学生全面发展的促进作用。评价的具体内容及权重见表一：

表一    电子商务专业学生综合评价一览表

1.德育素养评价

围绕学校德育理念，建立以“成”字为核心的学生德育量化评价，通过塑造学生的良好行为习惯，培养学生的健康人格。此项评价主要由班主任负责执行，具体评价内容见表二，班主任可根据班级学生实际情况进行适当调整。评价项目上既考虑了学生学习、生活密切相关的常规的行为习惯，也从社会人的角度考虑了学生的公德意识、职业意识及团队意识。学生量化评价项目主要分为三个方面：一个是学习方面，重在评估学生对学习的认识及态度；第二个方面是社会公德方面，学校本身就是一个小社会，因此把班级卫生、公共财产、会议等有公共场合下的一些活动纳入了社会公德的评估范畴；第三个方面是交流合作，把班干部工作，诚信（对他人的承诺），团队协作以及社会交往中必不可少的仪容仪表划入了交流合作方面进行评估。

表二    德育素养评价项目

道德是有层次的，教育必须循序渐进，围绕学校的“成”字程序教育，高一年级的成型成熟教育，高二年级的成人成事教育，在量化评价项目上不做太大变动，但在每项的量化分值，也就是侧重点上做适当调整。如：在学习态度及作业上，从一年级的对所有课程的评估，改为侧重于对专业课的评估，并加大分值；在活动方面加大专业技能活动及比赛的分值；并加大诚信及团队协作的分值比例，从而使学生更加向一个职业人的角度靠近。

德育素养的评价主要采用积分制，每项的分值可由班主任与学生共同商量而定。

2.文化基础评价

学生文化基础课的评价主要是指学校就对学生的语文、数学、英语、政治、体育、德育这些文化基础课的学业评价，主要由文化课教师对学生的学业情况进行评价。成绩的评定主要采用百分制，其中期末考试占40%，平时成绩占60%。

3.职业技能评价

职业技能的评价主要包括四个部分：专业课成绩、项目实训成绩、校内岗位锻炼成绩。具体评定情况如下表三：

表三    职业技能的评价

专业课平时成绩的评定突出过程评价，在每节课评价中既关注了学生的专业技能，又关注了学生的职业素养及方法能力等的培养，有利于学生综合职业能力的形成，具体评价表见表四，任课教师可根据具体情况进行适当调整。

表四    电子商务专业课课堂评价表

电子商务专业学生实践技能的提升要求学生完成三个项目的实训，按项目的要求分为初级项目、中级项目和高级项目，评价项目参考见表五，实训教师可根据项目的难易程度对评价项目及权重进行适当调整。

校内岗位锻炼成绩主要由专业指导教师及岗位负责人评定，具体评定成绩可根据学生每周岗位锻炼评价表项目来确定。

4．顶岗实习评价

为加强学生的社会实践，增强社会能力，巩固在校所学知识，以进一步适应社会，学校在学生三年级阶段安排校外顶岗实习。学生应明确实习目的，端正实习态度，积极努力完成实习任务。顶岗实习阶段，由专业安排实习指导教师对学生进行实习任务的管理与指导，并对学生顶岗实习阶段的情况做出综合评价，评价由实习指导教师及企业负责人共同完成。评价的具体指标如下：

表五    顶岗实习评价表

（六）质量管理

依据学校相关要求，依照学校教学质量监控相关管理制度，进行教学检查与反馈。

1．组织机构

聘请实践经验丰富的行业企业专家担任专家顾问，成立专业建设指导委员会，全程指导专业建设。指导内容包括：企业调研、人才培养方案论证、课程建设、实践教学、顶岗实习、就业指导、毕业生就业等，为培养合格人才服务。

2．教学检查

专业每周组织教学巡视，每学期组织期初、期中、期末教学检查，及时了解教学情况，就发现的问题及时进行分析反。Ｖそ萄У乃忱。

3．课堂教学质量评价

根据学校的课堂教学质量评价体系及指标内涵，专业每学期组织教师、学生开展课堂教学质量评价，及时了解掌握教学一线情况。针对教学中出现的问题进行分析，逐个改进，有效地提高教学质量。

4．实践教学质量评价

根据学校的实践教学质量评价体系，专业每学期组织教师、学生开展实践教学质量评价，及时了解实践教学情况，对其进行有效监控，及时纠错。

5．学生学习评价

根据各学科课程特点及学生学习情况，采取多样化的方式对学生学习进行评价。专业课以理论考核与实践考核相结合，过程考核和终结考核相结合的方式进行学习评价，利用每项目周的评价与学期末评价的综合评价手段，综合评价学生的学业。

6．社会、行业评价

专业每年组织开展一次毕业生就业率、毕业生跟踪调查、用人单位调研、社会需求调研、职业资格或技能证书取证情况、学生社会获奖情况等调查，根据调查情况了解社会、行业对专业设置、教学内容及学生质量的评价，为更好地提高办学质量奠定基础。

九、毕业要求

（一）学分

170学分

（二）计算机能力要求

达到《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》规定要求 

（三）外语能力要求

达到《中等职业学校英语教学大纲》规定要求

（四）职业资格证书

职业资格证书

（五）毕业要求

具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时须通过本专业人才培养方案规定的全部教学环节，并考核合格。

十、附录

变更审批表

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2023．06