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职教经验案例:知行统一与体验成功

发布日期:2020-11-10 10:45:34

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赵晶波
教学背景:
在突如其来的疫情背景下,中职思政课作为立德树人的关键课程,要将抗击疫情教育融入思政课的教学内容中,教育中职学生树立正确积极向上的人生观、价值观,学会如何做一个对社会有益的人。坚持理论联系实践,做到知行合一。把爱国情、强国志、报国行,自觉融入中华民族伟大复兴的中国梦奋斗中。
学情分析:
我所授课的班级是2018级学前教育专业二年级的学生,共计49人,她们都是女生,年龄大致在十七八岁,性格活泼开朗,学习态度认真,求知欲强。
教学目标:
1.认知目标:了解实践和认识的辩证关系,理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2.情感态度观念目标:增强学生对知行统一哲学原理的认同,使学生注重实践,勇于探索,在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3.能力运用目标:学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力,积极投身社会实践,知行统一,体验成功。
教学重点:
在知行统一中体验成功。
教学难点:
正确对待成功和失败。
教学方法:
情境导入法、理论联系实践法、案例分析法
教学载体:
学习通、微信
教学班级: 18秋1班、2班
授课时间:  2020年4月24日
课前签到:微信签到
教学过程:
情境导入:
同学们大家下午好!今天我们来学习第7课知行统一与体验成功,请先观看“纸上谈兵”的故事
问题与思考:
1.谈一谈:“纸上谈兵”的故事对你采取人生行动有什么样的启发?
2.学生讨论交流。
教师小结:
纸上谈兵是指在纸面上谈论打仗的意思,比喻空谈理论,不能解决实际问题,只有在实践中寻求真知,理论联系实践,才能获得成功。
二、学习新知:
(一)实践出真知
1 掌握知和行的定义以及它们之间的辩证关系。
2.教师给学生发送学习资料,引导学生自主学习。
3.师生互动,教师给予肯定和鼓励。
4.引导学生观看名师讲解视频:实践出真知
5.提出问题:
问题一:她5岁开始打乒乓球,历经了14年共夺得了18个冠军,她是谁?
问题二:我国的杂交水稻之父是谁?
6.学生交流互动,教师给予肯定和鼓励。
7. 教师总结:对于我们中职生来说,实践活动既有校内的也有校外的,既有课上的也有课下的,既有学校统一组织的也有学生自发参加的我们要积极投身于实践,努力在实践中锻炼能力,增长才干。
8. 教师举例:学校组织学前教育专业的学生到幼儿园去实习就属于实践活动,检验所学的知识,强调实践的重要性。
(二)成功源于实践
1.组织学生观看视频资料,并思考问题。
2.学生思考后交流,教师给予评价。
3.教师小结:在人生发展的道路上,谁都期望获得成功避免失败,但成功与失败它总是相伴而生,而且失败往往多于成功。    
(三)在知行统一中体验成功
1.组织学生继续观看视频资料,并思考问题。
问题一:唐代著名画家戴嵩很擅长画牛,他著名作品是什么?
问题二:19世纪法国著名小说家莫泊桑曾花钱体验被踢的感觉?
2.师生互动,教师评价。
3.教师小结:只有亲自实践,才能成功。
教师总结:人生路上难免受挫失败,关键是如何看待,如何把握,如何使失败转化为成功。要永远保持一个积极、乐观、向上的心态,面对成功不骄傲,遇到失败不气馁,学会从失败中寻找原因,寻找对策,不屈不挠,重新再来,努力将失败转化为成功。
三、拓展应用
1.课后作业:实践出真知
2.课后探究:疫情期间,同学们居家隔离进行学习,那么大家讨论一下:在这次疫情中,谁是最可爱的人?
教学反思
1.教学中充分体现了学生的主体作用,通过情境式教学发挥学生的主体性,调动了学生的学习兴趣。
2.在教法学法上,以案例分析为主,结合中职学生特点组织活动,用丰富的案例作为教学主线贯穿本课知识,精心设置问题,步步深入,激趣导学,理论与实践契合度高,课堂教学效果好。
   因为是疫情期间不能和学生共同探讨,有些问题还有待于进一步推敲。
 

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